Teritoria

Cíl: náhled na vlastní i cizí chování v situaci konfrontace skupin, za–

myšlení se nad jedním ze základních faktorů lidské psychiky ­ osobním

prostorem v nejširším slova smyslu. V interkulturním kontextu může jít

např. o problematiku států, přistěhovalců či sousedících minorit.

Klíčové kompetence: kognitivní kompetence ­ poznatky o cizí kultuře,

předcházení předsudkům, stereotypům, tolerování odlišnosti (naučit se být

„kulturně“ otevřený a tolerantní, posílit pozitivní postoj vůči cizím kultu–

rám); afektivní kompetence ­ prohlubování interkulturní senzitivity; beha–

viorální kompetence ­ řešení interkulturních konfliktů (vnímat a správně

interpretovat konfliktní situace, naučit se strategii řešení konfliktů).

Cílová skupina: týmově, od 15 let, monokulturní i interkulturní skupina.

Čas: 45 minut (dle složení účastníků skupiny a jejich počtu).

Pomůcky: papíry.

Postup: Účastníci se rozdělí do tří skupin. Trenér zadá instrukci: „Po–

mocí útržků papíru si tady v učebně teď vyznačte vlastní teritorium ­ pro–

stor vaší skupiny.“

Diskuse (vyhodnocení) ­ příklady otázek pro moderování diskuse:

Ukažte, odkud až kam vaše teritorium sahá.

Jaká byla konstrukce hranic, byla klidná, docházelo ke střetům, jak se pří–

padné konflikty řešily?

Jak se budete chovat k návštěvníkům, je vaše teritorium otevřené nebo uza–

vřené?

Co budete dělat, když někdo přestoupí hranice vašeho teritoria?

Poté si účastníci vyzkouší pocit přestoupení hranice cizincem (sehraje

lektor s papírem před obličejem). Mohou reagovat podle libosti. 

Diskuse (vyhodnocení) ­ příklady otázek pro moderování diskuse:

Jak jste se cítili, jaké to bylo?

Jak vypadá přestoupení hranic v reálném světě ­ dá se najít nějaká podobnost? 

Jak typicky reaguje skupina, která se cítí „napadena“?

Poznámka: je důležité zdůraznit, že teritorium nemusí mít jen prostorovou

podobu ­ může se jednat o cokoliv, o čem si myslím, že na to mám nárok.

190